Sztuczna inteligencja w szkole? Poznajcie projekt „Zbadaj AI”

Sztuczna inteligencja w szkolnych ławkach to temat, który budzi tyle samo emocji, nie jeden mecz piłkarski. Sprawdziliśmy dla Was, jak projekt Zbadaj AI, organizowany przez Centrum Nauki Kopernik, zmienia podejście do technologii w klasach.

Przyglądamy się technologii, która przenika do szkół szybciej, niż programy nauczania nadążają z jej opisaniem. O tym, jak AI może stać się partnerem w badaniu świata mówi Beata Jurkiewicz, koordynatorka projektu Zbadaj AI, która przekonuje, że kluczem do sukcesu nie jest zakazywanie algorytmów, lecz ich krytyczne zrozumienie.

Współpraca zamiast wyręczania

Głównym celem inicjatywy jest oswojenie zarówno uczniów, jak i nauczycieli z narzędziami sztucznej inteligencji w taki sposób, by wspierały one proces badawczy, a nie go zastępowały. Jak podkreśla Beata Jurkiewicz:

„Nazwa projektu „Zbadaj AI” jest takim skrótem tego, co chcemy zrobić w projekcie, czyli: badać razem ze sztuczną inteligencją. Bardzo nam zależy na tym, żeby umożliwić nauczycielom i uczniom takie spotkanie realne z wykorzystaniem narzędzi sztucznej inteligencji przy analizie danych, poszukiwaniu informacji, takiego prawdziwego krytycznego myślenia w trakcie realizacji projektu badawczego.”

Współczesna szkoła stoi przed wielkim wyzwaniem. Uczniowie często bezkrytycznie ufają wynikom z przeglądarek, podczas gdy nauczyciele obawiają się utraty kontroli nad samodzielnością pracy podopiecznych.

„Zależy nam na tym, żeby sztuczna inteligencja nie wykonywała za nas pracy, tylko żebyśmy zobaczyli ten potencjał, który drzemie w tym, żeby ona była dla nas prawdziwym partnerem w badaniu. Żeby weryfikowała to, co my robimy, żebyśmy my potrafili zweryfikować ją, żebyśmy potrafili zadawać pytania i bardzo jasno określać cele i zadania, które są po jej stronie, jednocześnie rozumiejąc jakie są ograniczenia.”

Krytyczne myślenie a promptowanie

Wielu pedagogów obawia się, że AI doprowadzi do zaniku umiejętności wyciągania wniosków. Jednak eksperci wskazują, że poprawne konstruowanie zapytań – czyli tzw. promptowanie – to w istocie lekcja logicznego definiowania problemów.

„I to są obawy w ogóle bardzo wielu nauczycieli i dlatego chyba nie wdrażają również tej pracy ze sztuczną inteligencją na lekcjach czy na zajęciach. A z naszej perspektywy jest dokładnie tak, że jak nie rozumiemy, jak to robimy, to trochę traktujemy sztuczną inteligencję jak wyszukiwarkę Google.”

Pamiętajcie, że AI to tylko narzędzie. To od Waszej ciekawości i umiejętności weryfikacji faktów zależy, czy stanie się ono wsparciem w nauce, czy jedynie cyfrową halucynacją. Więcej szczegółów dot. projektu Zbadaj AI w „Trzech groszach o ekonomii”.

tekst: Mikołaj Sobol

fot. Brigitte Werner z Pixabay